Les surdoués disent souvent "Je m'ennuie à l'école".

Qu'est-ce que cela signifie ?

Attention, je parle bien de l'ennui à l'école et dont pas d'un ennui qui perdure au-delà de l'école.

C'est abrupte et vaste, je répondrais donc laconiquement :

cela veut dire qu'il n'a pas d'amis

Je pense que les enfants à haut potentiel intellectuel s'ennuient à l'école parce que c'est un enseignement de masse fait pour un élève standard hypothétique qui n'existe que dans les fantasmes de certains pédagogues. Il est normal que ceux qui n'ont pas cette conformation d'esprit théorique (surdoués ou autres), qui satisfait environ 75 pour cent des élèves, ne se sentent pas concernés.
L'enseignement, programmes ou méthodes, est concu pour cette grande masse et peu d'enseignants différencient leur pédagogie, d'autant que cela ne concerne que quelques minorités.

L'ennui à l'école ne concerne pas que les enfants surdoués. Beaucoup d'enfants en âge scolaire souffre de l'ennui.

Les enfants apprennent mieux quand il considère l'enseignement comme un jeu, une activité ludique. L'ennui naît d'un enseignement inadapté et inapproprié, ou de découpage horaire mal fait (temps d'apprentissage, temps de pause, loisirs). De plus, un même et unique programme scolaire pour des enfants aux potentiels différents, c'est quelque chose d'absurde.

hum, moi disons qu'en ce qui me concerne j'en avais marre que les insists répètent tous le temps la même chose et même des aprentissages en eux-mêmes...
Ce qui m'énervait c'était aussi quand on avait fini de faire un exercice avant les autres ils trouvaient rien de mieux que de nous en donner un autre aussi peu intéressant. J'avais l'impression de tourner en boucle...
Alors à la fin je révassais au lieu de faire mes exos et je m'y mettais qu'à la dernière minute.
J'avais aussi tendance à beaucoup parler avec mes voisines...

Mais j'ai eu la chance en CM1 d'avoir un instituteur qui utilisait la méthode freinet, et ça c'était top
Il m'a donné pleins d'astuce pour passer le temps sans gêner les autres et c'est le seul à avoir su trouver le bon argument pour que je bavarde moins.

Enfin d'une manière générale je me souviens surtout de tout ce qui était "annexe"(apiculuture, voyages scolaires, poterie, émaillage, concours de lectures....), que des enseignements où j'ai toujours fait le minimum ^^.

Lol, moi je faisais pas mes devoirs , sauf si on me surveillait de près, mais c'était rare car comme je réussissais les contrôles pour les instits c'est que j'étais sérieuse
Mon prof de CM1 avais installé pleins de trucs dans la classe. On avait pleins de livres à disposition, des feuilles A3 pour dessiner et 1 casier pour les ranger tant qu'ils étaient pas fini (dès que j'avais fini un exo je m'y mettais ^^), un circuit électrique pour apprendre les notions de base...enfin la liste est supra longue, cette année là j'ai fait énormément de choses et j'en ai appris tellement.

J'ai eu la chance de pas être trop puni pour bavardage...comme je suivais et que c'était pas toujours avec les mêmes, je me faisait juste disputer.
La punition des lignes j'y ai eu droit pour l'orthographe, autant j'étais douée en grammaire, autant l'orthographe, une horreur ^^
ça servait à rien, car je pouvais écrire 100 fois le mot, je connaissais son orthographe, mais dès qu'il fallait rédiger quelque chose ou pour les dictées, et bah je faisais absolument pas attention Pour moi tant que le sens y était... depuis j'ai progressé, mais ça reste limite et c'est une horreur si je me relie pas.

Puisque qu'on parle de l'école primaire en ce qui me concerne lorsque j'étais en cm1 ou à peu près ma mère a une jour écrit au maître qu'elle se demandait pourquoi je ne mettais pas plus de 5 minutes à faire mes devoirs, elle a écrit quelque chose comme "mon fils est un âne"... Le maître lui a répondu que j'était "brillant" et "tête de classe"....

Le "vent" qu'elle s'est pris ma mère... elle m'en reparle encore 25 ans plus tard.

De l'importance de l'effet Pygmalion !

Mais j'ai eu la chance en CM1 d'avoir un instituteur qui utilisait la méthode freinet, et ça c'était top



Bonjour,
l'évocation que tu fais de cette méthode m'interresse particuliérement vu l'enthousiasme avec lequel tu en parle, en quoi consiste-t-elle exactement ?
merci,
cordialement.

Oulala, vaste question...
Je ne connais pas le point de vu de l'instituteur je peux juste de dire le ressenti que j'en ai eu

C'était un instit avec lequel j'ai fait le programme mais à mon rythme.
Il donnait les leçons et les excercices, aidait ceux qui avaient plus de mal et laissait les autres découvrir d'autres choses, hors programme.
Je ne me suis absolument pas ennuyée et mon imagination a pu tourner à plein régime.
Tous les jours on commençait par des chants et par jouer de la flute. On a appris la flute, mais pas le solphège, c'était à l'oreille et la mémorisation.
On a fait un spectacle mais en fait c'est nous qui avont tout imaginé de A à Z, il ne nous a rien imposé. Il était là pour nous aider. Par exemple on lui a parlé d'une scénette où on jouerai des oiseaux, peu après il nous a ramener des modèles pour que nous fabriquions nos becs (différent pour les canaries et les perroquets)
Avec lui on a fait un concour de lecture, avec 10 livres totalement différents
On a fait de la poterie et de l'émaillage, c'est très surprenant ^^
Il avait enmené un ruche qu'il avait mis derrière l'école, on a enfilé la combinaison et on est allé voir comment c'était. Après un temps on a même récupérer les rayons et on a fait du miel en classe (il avait ramené la machine), du miel juste fait, c'est trop bon ^^
On avait des correspondants en normandie (le fait d'avoir une correpondance m'a été très profitable). On y est allée, et là on a appris le travail dans la mine (le grisou et tout le tralala) ainsi que le débarquement de normandie, et voir ça sur le terrain c'est nettement plus parlant que dans les livres
L'année d'avant ont été allé au moulin de richard de bas (je sais pas comment ça s'ecrit) et là on avait vu comment il faisait le papier à l'ancienne. Mon instit avait reproduit le matériel en plus petit et on en a fait nous même
On avait le droit de dessiner ou de lire si on avait fini nos exercices et qu'ils étaient justes
Dans la salle de classe, il y avait une frise chronologique à l'échelle qui en faisait tout le tour
Un jour il nous a fait mesurer les objets qui nous entoure pour nous donner la notion d'échelle
Il y avait des initiation à l'électicité, la chimie, pour ceux que ça intéressaient...
Beaucoup de sorti en forêt où on apprenait les besoins des végétaux, comment s'entretien une forêt, à reconnaitre les insectes...

Enfin voilà, c'est pas l'aspect académique dont je parle mais de mon ressenti...car la théorie je pense que tu peux la trouver sur internet. N'étant pas instit je ne suis certainement pas la personne la plus qualifiée pour parler de la théorie.
Je pense que j'oubli encore des choses.
Cette année là notre curiosité a été éveillé, mais pas imposé. Il y avait les enseignements de bases, du programme, ceux qui avaient besoins d'aide l'ont reçut et ceux qui étaient curieux (dont moi ^^) ont été stimulés.

En fait, il t'a permis de virevoleter un peu partout à ton gré et surtout à ton rythme ... c'est génial, j'aurais bien aimé connaître cela. Parce que moi, au lie ude ça, je me retrouvais souvent au piquet ...

Exactement
ça a été ma plus belle année effectivement ^^
il m'a donné des outils pour passer le temps et j'aurais aimé n'avoir que des instits comme lui, mais j'ai conscience de la chance que j'ai eu

L'ennui en classe dépend beaucoup du prof que l'on a en face. Il m'est arrivé de mourir d'ennui. A contrario, je buvais les paroles de certains profs, je n'avais alors plus besoin de revoir la leçon !
Quelles sont les différences ou les points communs entre un mauvais élève et un mauvais prof ?
A vos claviers !

constellation

Pas sûr qu'il soit ici s'il a résolu ses problèmes. Je serais toi, je ferais appel à des méthodes classiques de recherche de personne, coups de fil, annuaires, sites web, sites de contacts (viadeo, linkdin, etc.) et puis un peu de malice... Bref un poil de motivation et de génie. Et sinon bonne chance dans ta recherche.

salut
personnellement,l'ennui à l'école me tuait,d'abord parceque je deteste les répétitions alors que les profs étaient toujours obligés de répéter au moins deux fois la même leçon pour les autres élèves
-et puis je devinait toujours le reste de la leçon juste après le début ou du moins je savais l'essanciel d'avance
-on devait lire ensemble et ce pour des dizaines de fois et pour moi qui lisait très vite et qui n'aimait pas répéter la même chose,je me trouvais toujours punie.
-pas d'acitivités parascolaires
-je n'avais pas d'amis
-je voulais avoir des amitiés avec les profs(et je ne sais toujours pas pourquoi cette tendeance^^) mais j'était toujours rejetée
-les leçons étaient très façiles et sinon elles ne répondaient juste aux questions que je me posait il ya des années .
-les profs nous obligeant à les regarder quand on les écoute et de poser les stylos,alors que moi ça me demande un effort infini de faire une seule chose (et de rester éveillée)
-ma grande imagination et mon manque de concentration m'obligeais de devenir sourde à certains moments,mais bien sûr j'en avais pas le droit même si je comprend la leçon d'avance ,ilfallait ecoute,re-ecouter,répondre à des questions qui se ressemblent,et puis les révisions...
je pense que pour la plupart des élèves ce n'est pas le cas,enfin d'après ce qu'ils disent,ils n'aiment pas l'école,mais ce n'est pas parce qu'il s'y ennuient.ils sont fatigués.
bien amicalement