Salut vous tous,

Je ne me suis pas encore présentée sur le sous-forum approprié, je le ferai un peu plus tard.

Je suis surdoué, détectée depuis peu (quelques mois). J'ai toujours réussit correctement mes études, je suis actuellement en deuxième année de gymnase (c'est la première au lycée pour la france). Malheureusement, ayant toujours eu une très grande facilité à l'école, je n'ai jamais appris à travailler. Et maintenant que je dois commencer je n'arrive pas à m'y mettre. Et pourtant j'en ai vraiment envie et les sujets m'intéressent - bien que trop simples à mon goût.

L'un d'entre vous a-t-il aussi vécu ça, et si oui comment s'en est-il tiré. Tous les conseils sont les bienvenus.

Sinon, je ne suis de loin pas en échecs, j'ai juste une branche en dessous de la moyenne, donc rien de grave, mais j'aimerais m'assurer des bonnes notes pour l'année prochaine et me préparer correctement avant l'université.

Oui j'ai vécu celà et je le vis encore,surtout que là je suis en terminale et c'est fatale d'échouer surtout quand on peut avoir une bonne note.
désolée mais ne m'en suis pas encore sortie,donc j'attends aussi des conseils .
salut

Dans le même cas, jamais travaillé, jamais eu besoin. Et maintenant, en dernière année, j'ai carrément arrêté le lycée depuis plus d'un an et je n'ai pas réussi à me mettre à bosser ; le BAC se présente mal.
Dans mon cas, ça se conjugue avec une phobie scolaire, donc pas évident à traiter.

Personnellement, j'ai commencé à travailler vers 16 ans, par estime de moi... Je réussissais sans problème, mais j'en avais assez d'être dans la moyenne, et étudier une à deux heures de plus par semaine m'a fait passer première de classe. Ma seule revanche sur ces filles avec lesquelles je me sentais si nulle... Pour moi, travailler, ça équivaut à lire mes cours, et puis à savoir me redire leur contenu... Il faut bien entendu les lire en se concentrant uniquement dessus, et en essayant de détecter toutes les informations qui sont cachées dans chaque phrase. J'ai une bonne mémoire et j'apprends donc très vite... Sinon, en math, chimie et autre, je lisais d'abord la théorie, éventuellement j'apprenais les définitions, ce qui est simple comme tout quand on les comprend, et puis je faisais les exercices... Je les fais comme des jeux, quelques un par chapitre, un simple, un moyen, un compliqué pour me remettre dans le bain, et hop, le tour est joué...
Maintenant mes cours sont essentiellement théoriques, pas de problème, je lis, et puis je dois savoir refaire dans ma tête un résumé de ce que je viens de lire sans rien oublier, sinon je recommence. Je fais ça en mémorisant la place des infos sur la page et dans la structure du cours, et à l'examen, c'est comme si je l'avait devant les yeux Pour moi ça marche pas mal, quelque soit le type de matière...

En fait, j'en ai pas mal discuté avec le médiateur de mon école, il semblerait que plus qu'un problème de méthodologie ce soit une question de frustration et d'ennui. Je suis devenue incapable de me concentrer et de prendre plaisir à la majorité de mes cours, résultats je m'ennuie, je fais autre chose, et comme certaines choses ne sont dites que par oral pour des explications et que les profs redemande de temps en temps dans les testes qu'on leur recrache la même chose... Ce qui me fait le plus rire, c'est une fois où j'ai pas compris l'explication d'un prof parce que trop simple... Alors qu'il aurait dit les choses de façon scientifique, même au niveau du lycéen, j'aurais parfaitement compris...

Ce problème d'ennui je le connais aussi malheureusement... Nous avons un cours de logique, que j'aimais beaucoup aux deux premières heures. Mais le prof n'avance pas, il réexplique 5 fois la même chose alors que c'est vraiment très facile. Résultat, j'ai vite commencé à m'ennuyer, et je fais autre chose... Sauf que parfois il dit des choses qui ne sont pas de le syllabus, et je n'en prends pas forcément note vu que je n'écoute que d'une oreille. Et puis, ca me déçoit, il aurait pu être super ce cours...

Yep. Moi c'est pareil pour plusieurs cours.

Personnellement j'avais réussi à trouver la méthode qui me convient et par laquelle j'arrivais à m'adapter aux exigences scolaires puis universitaires.

Sinon comme je l'ai dit moi aussi jusqu'à l'age de 17 ans c'est simple je ne faisais rien en classe : pas d'intérêt. Trop de par coeur demandé. Je n'avais pas envie.

Il faut déjà se donner une discipline : s'obliger à étudier à heures fixes pendant une durée fixe.

Ensuite, il faut vérifier que la méthode fonctionne pour soi, et en changer si ce n'est pas le cas.

Mais au fond, tout ça n'est qu'une question de volonté je pense : quand j'en ai eu marre de voir des rois du par coeur qui avaient papa et maman pour leur faire réviser leurs cours me donner des leçon d'ambition, et que j'ai compris que j'avais intérêt à arrêter de rêver dans mon coin en regardant le ciel si je voulais réussir, l'effet a été fulgurant.

Volonté discipline et travail. Ensuite le surdouement est un plus, si on sait le maîtriser.

J'ai pu régler mon problème, mais je ne pense pas que la volonté fasse tout, ni la rigueur. Il m'a fallut d'autres choses pour y arriver.