^^ je pense que pour une fois les "on dit que" s'avérèrent.Je pense effectivement que les surdoués éprouvent la haine de l'injustice. Je vais peut être mélanger trois sujets en un seul car le mien concerne l'hypersensibilité, l'injustice et le célèbre système scolaire français. Enfin ces temps ci mon prof de SVT s'acharne sur moi . Je sers d'exemple à tous les reproches qu'il veut faire à l'ensemble de la classe et quoi que je dise c'est faux alors qu'une fois j'ai donné une hypothèse que répondait à la question. J'ai bien envie d'en parler ici et puis si quelqu'un peut me donner un conseil ça m'arrangerait car j'en ai marre de sortir en pleurs à chaque fois de son cours.
Je vais numéroter les injustices commises à mon égard par ce prof.. (enfin celle dont je me souviens et pas celles que j'ai interprété comme de l'humour mal placé,noir)
1.J'étais assise à côté d'une fille et le prof l'interroge. ELle répond mais , peu sûre de ses paroles elle parle doucement. et mon profme regarde et dit : " tu t'appelles x?" et moi je n'ai pas compris .. alors je dis"non" et puis au bout d'un temps qui me parut tellement long j'ai fini par comprendre que le prof croyait que j'avais soufflé la réponse à la fille qui était assise à côté de moi .. BOn elle avai dit au prof que c'était elle qui avait donné la réponse et puis il n'avais plus bronché mais ne s'était pas excusé non plus alors que moi ça m'avait vexé.
2.Notre prof nous rend un DS et je regarde ma copie et puis la personne assise derrière moi me demande quelle note j'ai eue je lui donne ma copie et prend la sienne pour regarde car nous avions eu la même notes et nous souahitions comparer , puis je remarque que le prof souhaite que tout le monde se taise donc je reprends ma copie me tais et attends que les autres se taisent aussi mais peut être pendant 2 minutes. ET puis le prof se met à me crier dessus " TU TE COMPORTES COMME UN ELEVE DE CM2, CEST INADMISSIBLE......." et moi je ne comprenais pas car je me taisais depuis 2 minutes et j'ai dit ce que je n'aurais pas du dire " Pourquoi?" et il m'a répondu que demander la note de quelqu'un pour un DS c'est puéril, que je travaille seulement pour les profs et pas pour moi c'est stupide pense t-il. MOi personellemetn je travaille pas pour moi je travaille pas pour faire plaisir au prof je travaille parce que c'est dans la logique des choses et pourtant je ne pense pas que cela me soit utile plus tard. Et puis il ne faut pas se leurer après un DS tous les élèves sont retournés pour demander leur notes aux autres.. alors pourquoi est-ce moi qui prend?
3. Le prof attend le silence, tout le monde se tait , il commence à parler mon voisin me demande " as-tu ton polycopié? " je réponds " non" et je me fais virer tout au fond de la classe où j'ai eu le loisir de vider toutes mes larmes puisque je n'avais pas delivre pendant 2heures et que c'était très ennuyeux.
4. Nous commençons la biologie , au début du cours , le prof nous demande demande si nosu avons relu notre TP de la semaine précédente deux l'avaient relu dans toute la classe. BOn il nous fait la morale. MOi je n'avais pas relu mon TP car je savais que je serais capable de continuer la démarche scientifique que nous avions commencé la semaine précédente sans pour cela relire mon TP. bon le cours passe et puis je bloquais sur un truc et le prof viens me voir et me demander d'expliquer une notion et je ne le savais pas. Mais je suis incapable de mémoriser quelque chose qui n'est pas vraiment ocncret je n'y peut rien.. enfin baste il me fai la morale me dit : tu ne bosses que pour les DS ( la il se trompe complètement car pour les DS je ne fais rien non plus) et puis il va se placer devant toute la classe et dit : "il ne faut pas faire comme elle, faut apprendre régulièremetn etc... etc.. " alors qu'au début du cours il avait déja dit cela, le but était seulemetn de me faire du mal.
5. nous étions sencés formuler une hypothèse sur les codons car il en existe euh 64 je crois et seulement 20 acides aminés, formés par les codons.Je formule l'hypothèse que des codons codent autre chose et pas des acides aminés et il se met à me crier dessus comme il n'avai jamais crié.. je n'ai pas compris. enfin il ma dit: je ne vois pas ce que ton hypothèse nous appporte dans le contexte etc.. et ça m'a tellement vexé

Mais que faire? j'essaye de ne pas répondre à la provocation , mais j'ai du mal: il insiste tellemnt à chaque fois pour que je réponde et qu'il puisse m'enfoncer encore plus alors je craque presque toujours.. et puis j'en ai marer de pleurer toujours à cause de mon prof de SVT. Les autres me prennent pour une folle à cause de ça, ils me disent que c'est un prof que je dois m'en foutre : mais le fait est la , je suis vexée et à vie quoi qu'il fasse, même s'il se trouve un autre souffre douleur..

Ah, t'es une fille !

Alors, je te donne un tuyau. Tu lis l'élégance du Hérisson, un roman qui vient de sortir aux Editions Gallimard, écrit par une Normale Supienne du nom de Muriel Barbery. Je crois l'avoir déjà citée une fois.

Page 221, Paloma va chez le psy de sa mère.

Je te laisse te délecter de la suite. Fais comme elle. Tu prends une voix grave, tu demandes la parole poliment, et tu explique au prof qu'il ne se comporte pas en adulte responsable. Pas d'aggressivité (tu n'as pas le droit, c'est lui le Maître), pas d'humour (tu mettrais la classe avec toi contre lui) et pas d'accusations (c'est insolent). Tu lui expliques simplement, avec des mots simples, que son comportement n'est pas digne de sa fonction, vous êtes tous là pour apprendre de lui, c'est le Maître, vous avez confiance en lui, il ne peut pas vous décevoir, il doit se comporter en adulte responsable.

Et après tu reviens ici et tu nous racontes.

D.

Je le ferais bien mais j'ai trop peur qu'il m'en veuille encore plUs...Car c'est vraiment un bon prof et il le sait.. seulement il a des faiblesses mais je n'ose pas trop les lui rapeller. C'est fou ce que les profs peuvent parfois se montrer arrogants ! ^^ Enfin si tu m'assures qu'il ne me reverra pas balader méchament.. ce qui risque d'arriver.. et puis je ne peux pas dire ça devant toute la classe si??

Enfin merci du conseil ça m'invite à entreprendre quelque chose.. mais j'ai tellement pris l'habitude d e m'effacer que..

matinal D?

j'ai lu ton message le probleme c'est qu'on a que ce que toi tu lui reproche alors pour t'aider c'esta ssez dur je vais prendre l'exemple de ma soeur , au début d'années elle a fais n'importe quoi en cours ou elle avait totalement tord elle répondait au prof et tt et tt...
ducou maintnant qu'elle s'est calmé elle ne comprend pas pourquoi les prof lui en veulent.
Je pense donc deja que tu interprete pas mal els choses en racontant sa et que tu prend mal trop vite les choses et aussi peut etre toi aussi l'as tu beaucoup proviqué ?

Les profs lui en veulent parce qu'elle a été cataloguée comme emmerdeuse, et dans l'esprit d'un prof, c'est un jugement rédi rhédi rédhi grrr... raie d'Ibi (za) toire.

L'autre jour, nous avons été convoqués par le directeur de l'école de notre ainé qui a 17 ans dans trois semaines. Patin couffin, sale con, viré, mauvais esprit, travaille pas, ado de m*rde et tout y est passé.

Nous avons plaidé la cause de l'ado et demandé au Dirlo et au prof principale, qui était là, de tirer un trait et de lui donner une nouvelle chance. Ils ont dit OK, Edouard a dit Ok je bosse je vous demande pardon tuti kanty et on repart à zéro. Le dirlo a dit je ne suis pas rancunier et la prof N°1 a dit pareil je ne t'en veux pas, t'as un complexe de persépolis pardon de persécution, t'es pas bien, allez on repart à zéro.

Une semaine après il avait un devoir à la maison d'économie (matière de la prof principale) il a bossé pendant deux jours avec papa et maman, ça c'est forcément vu sur sa copie.

Et bin il a eu 9,5. Pas zéro, ni 10, 9,5 c'est pas de la mesquinerie de merde ça ?

je deviens vulgaire excusez moi mais ça me chauffe, les c*ns...

D.

Je vois que je dois encore m'expliquer même si je n'y comprends moi même pas grand chose. Sincèrement j'ai pu être une seule fois arrogante avec lui et pas plus : lorsqu'il nous a demandé de représenter une carte de toutes les plaques techtoniques et il a dit : - si vous ne la faites pas je n'irai pas vérifier. Ne voyant pas l'intérêt de faire cette carte je ne l'avais pas faite et le cours d'après il vérifiait si nous avions tous fait notre carte donc j'avais demandé - mais quel est l'intérêt de faire cette carte? et la je l'avais vraiment vexé où énervé je ne sais pas alors que je cherchais seulement à comprendre le but avant de "travailler" car sincèrement la carte nous nous n'en sommes pas réservis après et si nous avons mémorisé les plaques tectoniques , c'est à l'aide de l'ordinateur et des cartes présentes dans notre manuel.. bon mais je n'avais pas insisté cette fois la j'avais fait la carte afin de ne pas paraître rebelle.. une seule chose m'importe, passer inaperçue mais avec ce prof. je n'y arrive pas!!! et sinon je n'ai jamais été arrogante avec lui seulement je sais que je l'énerve lorsuqe je lui demande d'approfondir les chose où lorsque j'anticipe trop.. où alors lorsque que je connais le cours avant que nous l'ayons abordé!! mais sinon je ne parle pas beaucoup, je fais mes exercices etc... Il y a toujours des profs qui s'acharnent mais je ne comprends pas.. et pourquoi pourrais-je être cataloguée comme emmerdeuse? je ne vois vraiment rien de méchant ni d'emmerdant dans mon comportement!!

Tiens, le bouton "éditer" a disparu...

Bon. Tant pis, je rajoute ici ce que je voulais rajouter.

A la relecture de ton dernier message, je pense que tu es plus près de 15 que de 18 ans.

Donc, c'est à mon avis normal que tu aies un petit problème de maturité puisque la maturité consiste à réaliser progressivement que l'on fait les choses parce qu'on nous les demande légitimement et non parce que nous en avons envie.

Le petit enfant, dès sa naissance, est soumis à un conditionnement (naturel) qui lui fait recevoir les perceptions suivantes de son existence :

• Je veux tout (puisque l'on me donne tout ce dont j'ai besoin)
  
• tout de suite (puisque dès que je pleure je suis satisfait)
  
• et je suis le maître du monde (puisque dès que quelqu'un arrive dans mon champ de vision, il se précipite à mes pieds)
  

L'éducation consiste à faire comprendre le plus en douceur possible, donc avec le plus d'amour démontré possible (car l'amour invisible n'a aucune efficacité en termes didactiques) que le petit garçon ou la petite fille de 3 à 7 ans n'aura rien du tout de non nécessaire, qu'il ou elle devra attendre comme
les autres et qu'ils ne sont pas du tout le centre du monde ni de rien du tout en fait (surtout s'il y en a un qui arrive derrière).

Conclusion, la maturité se mesure par l"individu lorsque celui-ci a compris et admis qu'il n'aura rien d'autre que ce qu'il aura gagné ou reçu gratuitement pour diverses raisons, qu'il devra apprendre la patience et surtout l'humilité : je ne suis rien, je ne sais rien, je ne peux rien, je ne vaux rien sans la grâce de Dieu, disait un saint (mais bon, là on entame un sujet religieux, et je sors un peu de mon propos éducatif, excusez-moi).

Mais je crois que tu as compris. Tant que tu ne verras pas l'intérêt de faire cette carte donc tu ne l'as pas faite, tu peux comprendre que tu seras malheureuse. Je pense avoir diagnostiqué que ta peine provient de ton passage progressif de l'adolescence à l'adulteté (qui est plus proche de 16 ans que de 18 pour les filles). Donc remède :

1° je fais ce que je dois
2° je suis contente de faire ce que je dois
3° j'aide les autres à comprendre pourquoi j'ai changé

Lao Tseu l'a dit, "il faut trouver la voie". Moi je l'ai trouvée, il faut donc que vous la trouviez aussi

Voilà.

Dr Didier
Psychiatre gratuit

^^Je n'aurai pas vu les choses dans ce sens mais il est vrai que je ne fais pas preuve de maturité en n'ayant pas fait la carte seulement : le prof avait dit qu'on était libre de la faire si on le souhaitait.. puisque je n'y voyais aucun intérêt pourquoi est-ce que je l'aurais réalisée??? quel intérêt?? j'ai la même sur tous mes livres....!!Et puis mon manque de maturité n'explique pas le fait qu'il s'acharne sur moi? enfin j'entends par la qu'il me prenne toujours comme explique pour faire une remarque générale..Ce qui devient profondément vexant.. Moi ça me vexe énormément en tout cas et je ne me considère pas comme qqn de plus pénible que les autres car je ne dérange personne!!( exepté quand je pose trop de questions...) et au fait , mon prénom n'est pas laure.. ^^ mais il y a effectivemetn qqch avec le son [ laure nage ] ^^ à vos devinettes...

eganrol
tkt pas chui comme toi je ne fais pas ce que je trouve inutil (je crois n'avoir jamais fais mes devoirs cette année ) , je fais juste les devoirs quand ils sont notés .

Didier_Toulouse
tu exagere un peu sur son manque de maturité, j'aurais fai pareil a sa place si je connais les plaques techtonique correctement, je vais pas les refaire c'est inutil et en aucun cas nécéssaire , perso je fais que ce que je trouve nécessaire (ce qui explique une moyenne juste passable ne cours ) par exemple je ne copi aucun cours d'espagnol parceque j'en a i rien a battre et c'est strictement inutil que je sache parlé une moitié d'espagnol (et oui on ne nou apprend plus a parler cette langue mais on nous apprend juste a connaitre les temps et un peu a écrire, par exemple je sais assez bien parler anglais mais je ne comprend rien quand un anglais me parle ca c'est parceque l'enseignement qu'on nous apprend est completement débil )

^^ Je me sens moins seule comme ça.. je fais aussi seulement ce qui est noté.. sinon je ne fais absolument rien.. et pourtant je m'arrange toujours pour copier les exercices à la va vite avant de rentrer en cours pour en pas me faire remarquer.. alors je ne comprends pas pourquoi mon prof de SVT peut s'acharner sur moi autant puisqu'il croit qu ej efais mes devoirs et m'intéresse à ce qu'il dit!! RRrrr..Mais sincèremetn même si on en connaît pas par coeur la localisation des plaques lithosphèriques, ce n'est pas en les redessinant qu'on va les mémoriser..C'est bien plus rapide de regarder une carte pendant 10 minutes d'affilée...Enfin merci de ton soutient Snake.. ^^

O.o Nouvel échec!! J'ai essayé de parler à mon prof de SVT après un devoirs qu'il m'a rendu avec à nouvo marqué en gros : manque de discernement. Souhaitant progresser car je bute toujours sur els mêmes choses de puis le début de l'année j'ai interrogé le prof afin de savoir ce qu'il attendait de moi. SEulement il m'a répondu : Sincèrement tu es bonne élève toi tu as 13.15.18 il y en a d'autres qui n'ont pas la moyenne : sous entendue , je n'en ai rien à foutre et on s'en fout ! Est -ce vraiment une mauvaise solution que ma maman aborde le sujet avec lui lors de la réunio parents professeurs qui a lieu lundi car moi j'en fais toujours des cauchemars tellemetn ça me tromatise...